“序列”在幼儿的日常生活中随处可见，它包括在图案、颜色、花纹、动作、声音或事件中；它重复出现、有规律性。我试图通过“看看排排”的活动，帮助幼儿理解、迁移、转换模式，促进幼儿思维能力的发展。

《看看排排》这个活动源于生活，追求数学有趣好玩。教师从身边的物体到身体五官，把这些物体与数学结合在一起，让幼儿挑战，感受数学的有趣和美好。幼儿说说、看看、排排的学习过程，从幼儿的角度出发，层层深人，逐步挖掘，感受生活中的数学。这样的数学学习过程让幼儿倍感轻松自然。温暖亲切。来自于幼儿生活经验与幼儿紧密相关的数学问题，受到了重视，并激发了幼儿不断的学习兴趣。在活动过程中也确实如此，小朋友们的情绪始终是高昂的。

数学是生活中不可缺少的一部分，从小引导幼儿喜欢数活动，意识到用数学知识解决生活中的难题，将对幼儿的健康发展起到事半功倍的作用。幼儿园数学教育又是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们：“幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。”在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。”需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走。给幼儿一个空间，让他们自己往前走；给幼儿一个条件，让他们自己去锻炼；给幼儿一个时间，让他们自己去安排；给幼儿一个问题，让他们自己找答案；给幼儿一个机遇，让他们自己去抓住；给幼儿一个权力，让他们自己去选择；给幼儿一个题目，让他们自己去创造。在以后的教学活动中，我想在数方面多尝试，里面还有很多值得我去学习去思考的东西。