——绘本《谁是蛀牙的朋友》教学案例

在现代幼儿教育中，绘本教学一直发挥着不可替代的作用，并展示着其独特的价值。幼儿由于年龄偏低、情感、思维正处于发育阶段，因此借助绘本阅读，配合丰富多彩的图文故事，可以有效吸引幼儿关注，并借助绘本知识实现对幼儿思维、情感的教育。

本学期，根据我们小班孩子的能力水平以及生活经验，在找了很多关于保护牙齿的绘本后，我看见了《谁是蛀牙的朋友》这本书，于是，我们几位教师在一起，仔细研读这本绘本，并确定了活动的目标和活动过程。

一、确立目标，做适当地取舍。

目标定位确定后，面临的问题就是对绘本内容的取舍，寻找能够为目标达成服务的内容、寻找能够便于幼儿观察、阅读的内容、选择适量的内容……这时，脑海里出现了几个词语：简单、有趣、生动。有了这三个关键词，教师就开始选择绘本中能够讲清楚问题的关键性图片，制作了PPT，并且设计了每个环节中的关键性提问，形成了教案。

二、以游戏为切入点，注重幼儿情感体验。

在这次的绘本教学中设计了两次游戏体验，第一次是模仿蛀虫破坏牙齿的过程，第二次是跟着牙精灵学习用正确的方式刷牙。第一次游戏体验中，教师用变化的语气和表情来鼓励孩子模仿蛀虫挖、钻、铲等动作，支持孩子的活动兴趣，同时进一步理解牙齿是如何变坏的。第二次的游戏体验——学习用正确的方式刷牙，从绘本过渡到自己的生活习惯，以此支持幼儿在生活中积极运用到课堂中学会的本领。经过这一次的调整，绘本活动的趣味性被凸显了出来，孩子们在分享自己的经验和理解时个个都跃跃欲试，原本沉闷的气氛一下子活了起来，不但愿意说了，而且说的内容之丰富超乎了老师的想象。

总之，绘本是一粒幸福的种子，滋润着孩子的生活，只要教师仔细的分析，就会发现他们都是用温暖和爱来塑造童年的高手，要上好一堂绘本教学课，教师事先要做好自己的功课！

中4班  罗燕君