罗燕君

体验式教学的方法给我们提供了一个有效的入口，通过多种渠道，创设有效情境，引领幼儿通过赏、说、画、做、思、评等美术体验活动，使“美术学习”真正成为“一种被引导的创造”。在实践过程中，采取了以下几点主要措施：

1.开放教学内容，引导幼儿体验艺术美的表现方法

在美术教学中，我们不难发现从体验到幼儿的自主表现之间有一段距离，需要教师巧妙地架设桥梁，帮助幼儿自主表现。其中开放教学内容可以为幼儿架设一座经验与个性化表达之间的有效桥梁。让幼儿沉浸在花的世界里，感知花的美，接近幼儿的生活，深受幼儿的喜爱。让幼儿用吸管、毛笔来作画，感到很新鲜，体验不同“生活化”工具材料绘画活动的乐趣，从而使幼儿以极高的热情投入到美术创作中去。

2.提供“玩”的机会，激发幼儿在实践中体验创作的快乐

 “玩”对于小孩子来说是最“有趣”的了，怎样才能让幼儿玩起来呢？这就要靠我们老师不断挖掘教材内容，优化教学内容，创新教学方法来让幼儿“玩”。幼儿体验到了其中的乐趣，了解到了“创作”也是一件“简单”的事。在这样的情境中自己去探索和发现，在掌握这一技能的同时又体验到成功的乐趣。

3.在体验式教学中渗透评价，提升幼儿的审美能力

体验式美术教学中要注重评价的多样性，我们在活动中，采用了榜样式评价、小组内相互评价、展示性评价、延伸评价。在孩子们的逐步讨论实践中，终于寻找到了最佳方法，在整个过程中，教师让幼儿通过师生互动、生生互动以及与材料的互动，让幼儿主动学习知识，师生关系融洽、和谐，教师乐“教”，幼儿乐“学”。这样的评价形式，不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。

总而言之，我们在美术教学中，应为幼儿创设多样化的情境和学习机会，让幼儿在情境中求知，在求知中体验，在体验中自然和谐地发展。